М.Т. Громкова — профессор, действительный член Академии педагогических и социальных наук.
Разнообразные психологические школы в своих исследованиях следовали либо парадигме первичности идеального, внутреннего, своего я, либо парадигме первичности реального, внешнего, не-я. Находясь в путах основного вопроса философии о первичности либо сознания, либо бытия, они представляли борющиеся научные школы, течения. В этой борьбе оставалось без внимания их взаимодополнение, снимающее противоречия в суждениях: что возникает раньше, а что позже; что причина, а что следствие. Примирение противоположностей в данном контексте осуществляется во взаимопроникновении идеального и реального, внутреннего и внешнего, сознания и бытия, оно составляет новую сущность — осознание. Осознание как проникновение сознания в бытие, идеального в реальное есть проектирование контакта с окружающим миром, собственных действий, поведения, деятельности. Осознание как проникновение бытия в сознание, внешнего во внутреннее при их контакте (действии) есть рефлексия. Процесс осознания меняет внутренний образ и, следуя семантике, может называться образовательным, который происходит везде и всегда, когда осуществляется осознание, в чем и состоит процесс взросления.