Russian
| English
"Куда идет мир? Каково будущее науки? Как "объять необъятное", получая образование - высшее, среднее, начальное? Как преодолеть "пропасть двух культур" - естественнонаучной и гуманитарной? Как создать и вырастить научную школу? Какова структура нашего познания? Как управлять риском? Можно ли с единой точки зрения взглянуть на проблемы математики и экономики, физики и психологии, компьютерных наук и географии, техники и философии?"
Разное

Проектирование развития образовательных систем. Синергетический подход
Учебное пособие
 Меньшиков И.В., Харитонова В.А. Институт развития образования Удмуртского государственного университета Ижевская гимназия №56 Ижевск 2003 г

Пояснительная записка Образование, как социальный феномен, а система образования как социальный институт выполняют функции обеспечивающие воспроизводство и развитие социума. В этом институте происходит формирование личности, и закладываются предпосылки ее успешной социализации. В рамках этого института воспроизводится культура как система отношений, происходит формирование ценностных ориентиров, определяющих направления будущего развития. В этом смысле институт образования ? это политический институт. Существенные изменения социально-экономических условий, происходящие в последнее время в обществе, оказывают значительное влияние на процессы, происходящие в сфере образования. Прежде всего, это рост … »»

Учебно-научный институт развития образования Удмуртского государственного университета Ижевская гимназия N56
Проектирование деятельности по управлению развитием образовательных систем (на основе методологии синергетики)
Методические рекомендации Ижевск 2003 г 

Современная школа встала на путь реформ, определения своего развития, адекватного современным условиям. Проблема развития образования- это прежде всего проблема управления его развитием, проблема управления инновационной образовательной деятельностью Основные понятия Субъект образовательной деятельности — участник образовательной деятельности, самостоятельно определяющий вид и структуру своей деятельности, определяющий цель своей деятельности, определяющий влияние своей деятельности на деятельность других людей, отвечающий за результаты своей деятельности. Образовательная программа – структурная и функциональная единица организации образовательного пространства, направленная на решение определенных педагогических и образовательных задач. Образовательное пространство … »»

«ДОСТОИН ДОВЕРИЯ ТОТ, КТО ДОВЕРЯЕТ САМ» С.П. Капица

С.П. Капица

Сергей Капица, профессор Всеобщие человеческие ценности существуют во всем многообразии культурных форм, и их следует найти и выделить как ведущую силу всего развития и прогресса. Иоанн Павел II. Обращение к Папской академии социальных наук. Рим, 2001 год При всем многообразии народов и культур мы — единая семья людей с общей судьбой. Человек разумный в равной степени должен быть заин­тересован в будущем своей собственной страны и в будущем еди­ного мира, где местное, государственное, региональное и глобальное тесно переплетены. И в этом … »»

«ЗАКОН, ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ» С.П. Капица

С.П. Капица

Правовые нормы, как известно, необходимы для поддержания порядка. Однако закон, как минимальное условие порядка, не может сам по себе создавать гражданствен­ность или чувство ответственности.

«ПАРЛАМЕНТ МИРА ТОЛЬКО СТРОИТСЯ» С.П. Капица

С.П. Капица

Сергей Капица, профессор Организация Объединенных Наций основана на вере в то, что диалог может восторжествовать над разногласиями, что многообразие – это дар, который следует приветствовать и что народы мира скорее объединены принадлежностью к одному человеческому роду, чем разъединены своей самобытностью. Кофи Анан, Генеральный секретарь ООН. Завтра — не рядовой четверг. Пятьдесят семь лет назад, в победном для нас 45-м, именно в этот день вступил в силу Устав Организации Объединенных Наций. С 1948 года 24 октября отмечается как День ООН. И … »»

«УЧИТЬСЯ ДРУГ У ДРУГА» С.П. Капица

С.П. Капица

Мало что навредило больше, чем вера некоторых людей или групп в то, что только они знают, как жить, кем быть и что делать, и что те, кто отличается от них, не просто ошибаются, но безнравственны или сошли с ума, и необходимо ограничить их свободу или подавить их волю. Верить, что только ты прав, что у тебя имеется волшебное око, которое видит настоящую правду, и что другие не могут быть правы, если не согласны с тобой, — самое страшное и опасное … »»

ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 
Меньшиков И.В., Пермякова Н.В., Сорокина С.А.
Учебно-научный институт развития образования Удмуртского государственного университета Ижевская гимназия №56 2003 г

Инновационная деятельность в сфере образования вызвана необходимостью изменения содержания и организации образования и направлена на поиск новых способов структурирова­ния его системы. Поэтому возникает новая предметность в научно-практической деятельности педагогов и руководителей – инжиниринг образовательного пространства, составляющей которого является проектная деятельность по изменению структуры образовательного пространства. Цели и задачи проектной деятельности направлены на совершенствование структуры образовательных систем и их функций Введение Инновационная деятельность в сфере образования вызвана необходимостью изменения содержания и организации образования и направлена на поиск новых способов структурирова­ния его … »»

Междисциплинарный научный семинар СИНЕРГЕТИКА-2007 

Место заседаний: Музей Землеведения МГУ, З1 этаж Время заседаний: 17-15 , по понедельникам. Заседание Семинара «Синергетика» СЕМИНАР ПО СИНЕРГЕТИКЕ 2008 МГУ МУЗЕЙ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЯ 28 этаж  Начало заседаний 17.15.  ПРОГРАММА ЗАСЕДАНИЙ ОКТЯБРЬ  13.10.2008. Брынцев В.А. , д.с.н., «Кумулятивно-диссипативное описание биологических систем и его значение для решения вопросов экологии и эволюции». 27.10.2008. Батанов М.С., к.т.н. «Структура элементарных частиц. Суть квантовых явлений». НОЯБРЬ  10.11.2008. Кувшинова И.Б., аспирантка. «Скопление галактик как сложная система». 24.11.2008. Иванов О.П. , к.г.м.н., «Методология синергетического анализа опасных природных процессов». ДЕКАБРЬ  08.12.2008. Чукова Ю.П ., д.ф.м.н. «Различие западной ( европейской ) и восточной ( китайской ) медицины с точки зрения … »»

«КОГДА В РОССИИ СТАНЕТ ВОЗМОЖНА ДЕМОКРАТИЯ?» С.В. Цирель

В своих тезисах «Заметки о методологии прогноза» я писал о том, что начальный этап экспертизы (прогноза), составляющий не менее 50 % всей экспертизы, заключается в определении, к какой области знаний относится поставленный вопрос и, соответственно, какими методами его надо решать. Здесь я попытаюсь реализовать свой тезис. Тема, которую я выбрал, весьма актуальна, но обладает известным изъяном. Для многих людей демократия является не ценностью, а антиценностью, а трудности ее достижения в России доказывают российское своеобразие, которое надо беречь и преумножать. Другие понимают демократию столь отличным от западного образом, что сходство их демократии с европейской состоит лишь в том, что обе включают ту или иную долю народовластия во всей безбрежней широте значений этого слова

«СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ЭКСПЕРТИЗА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ТЕХНОГЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ « Г.В. Панина

Современная техногенная цивилизация представляет собой социокультурное пространство, полностью претерпевшее творчески-преобразующее воздействие человека. Техника достигла таких масштабов распространения и такого влияния на жизнь человеческого общества, что можно говорить об особой оболочке земного шара, насыщенной техническими устройствами – техносфере. Рост количества и многообразия техники привел к изменению стиля, ритмов и содержания человеческой жизнедеятельности. В конце ХХ века стало ясно, что глобальное влияние техники носит не только положительный характер, ведет не только к облегчению труда и росту комфорта повседневной жизнедеятельности, но таит в себе угрозы самому существованию человека на земле, загрязняет окружающую среду, воздействует на психологические и физиологические параметры человеческого организма, рождает социальные, политические, демографические, социокультурные проблемы.