Дмитрий Иванович Трубецков, доктор физико-математических наук, профессор, член-корреспондент Российской Академии наук, зав. кафедрой электроники и волновых процессов, ректор Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. Область научных интересов: радиофизика, сверхвысокочастотная электроника, теория колебаний и волн, применение методов нелинейной динамики в различных областях науки. Автор и соавтор 14 монографий и учебных пособий, более 100.
Ризниченко Галина Юрьевна, родилась 7 декабря 1946 г. в г. Москве. Окончила физический факультет МГУ (1972). Кандидат физико-математических наук (1978), доктор физико-математических наук (1990). С 1972 г. работает в проблемной лаборатории космической биологии биологического факультета. Ведущий научный сотрудник кафедры биофизики биологического факультета (1993). Член Научного совета РАН по биофизике. Президент ассоциации «Женщины в науке и образовании», член правления ассоциаций «Женщины-математики», «Математика и информатика для студентов России». Член специализированного совета по биофизике при МГУ.
Состояние быстро меняющихся социально-экономических и политических обстоятельств современной жизни выдвигает новые требования к образованию. На фоне этих требований особенно заметны проблемы, связанные с изменением содержания и способов организации процесса образования, адекватных новым социокультурным условиям. Обнаружилось несоответствие образования и нарастающего нового содержания культуры. Как следствие, выпускники образовательных учреждений не способны осваивать изменения общества. Содержание образования утратило единство и целостность, стало фрагментарным. Институционализированное образование во многом не удовлетворяет потребностям в ценностных ориентирах. В этом случае системе образования реальную конкуренцию составляет так называемое скрытое содержание образования, источником которого являются средства массовой коммуникации, многообразие субкультур и т. д. Это, как и ряд других факторов, стало причиной отчуждения образования от общества, от государства. Признаком этого отчуждения является то, что ни общество, ни государство не может определить роль образования в собственном развитии, чего нельзя сказать, например, об экономике или политике.
В статье представлена концепция применения синергетики как методологии преподавания наук о жизни в системе общего фундаментального образования в высшей школе. Приведены примеры освещения основных принципов и понятий синергетики в авторских лекционных курсах «Современное естествознание, «Экология» и «Биология с основами экологии».
Various organisms share certain basic rules for a searching behavior. We hypothesize that these rules may emerge from basic properties of nonlinear systems as a whole, rather then being evolved from a scratch gradually. In order to support this hypothesis, we have developed a virtual agent that consists of three simple nonlinear oscillators. These oscillators are driven by an internal noise, which results in phase transitions in their activity. External stimuli modify the activity via sensors and food consumption. The interaction among the activity of oscillators and external influences give rise to an emergence of searching rules that are similar to those shared by various organisms, thus favoring the above hypothesis. The hypothesis can be verified further by investigating various types of nonlinear systems in different environments
Редько Владимир Георгиевич. Профессор, доктор ф.м.н. Зам. дир. Ин-та оптико-нейронных технологий РАН. Закончил МФТИ. На 2-м курсе Физтеха задумался над вопросом: Почему человеческое мышление применимо к познанию природы? Область научных интересов: Проблема эволюционного происхождения интеллекта. Задача моделирования эволюции когнитивных способностей животных. Эволюционная кибернетика.Моделирование адаптивного поведения. Модели «Искусственной жизни» Курс лекций >>
Пойзнер Борис Николаевич, родился 8 мая 1941 в г.Томске. Доцент кафедры квантовой электроники ТГУ. Кандидат физико-математических наук. Член Всероссийской Ассоциации Библиофилов. Член Мандельштамовского общества, председатель Вольного гуманитарного семинара в Томске. Содержание, методы и положение нелинейной динамики и науке предложено характеризовать понятием «фронтирность». Жанр учебника но нелинейной динамике рассмотрен в контексте появления космогонического ритуала (по Элиаде, Топорову и Евзлину). Учебный текст трактуется как репликатор, то есть единица самовоспроизводящейся информации. Особенности функционирования такого репликатора и процесс создания учебника анализируются с точки зрения нелинейной динамики.
Соснин Эдуард Анатольевич — кандидат физико-математических наук (1997), научный сотрудник Института сильноточной электроники СО РАН. Область научных интересов — информационные процессы в социальных системах, физика эксимерных и эксиплексных молекул в условиях газоразрядного возбуждения, процессы в химических лазерах, методология научных исследований, организация научных исследований, методология творчества. Автор более 100 статей, 8 патентов, соавтор учебных пособий и монографий.
Сегодня за наукой сохраняется функция обновления культуры и прогнозирования наименее опасных путей в открытое будущее. Это требует: интеграции университетского образования и академического знания; синтеза синтезирующих наук; конвергенции наук о природе, человеке и обществе; сближения методов религиозного, художественного и научно-технического творчества; обращения к архаическому знанию ради получения новых технологий etc. На наш взгляд, предпосылка этого — распространение эволюционного метода в естествознании и углублённые его приложения к проблемам гуманитарных наук. Продуктивный импульс для интеграции университетского образования и фундаментальных исследований способно дать объединение синтезирующих наук постнеклассического периода. В их число наряду с синергетикой входят: циклистика, эволюционная диатропика, меметика, теория нейронных сетей, телеологическая теория информации, общая теория адаптации и, видимо, другие. Коснёмся некоторых из них кратко.
В современных условиях, когда на нас лавинообразно обрушиваются потоки информации и появляются все более сложные трансдисциплинарные комплексы знаний, встает насущная задача ориентации личности, поддержания ее собственной идентичности, постоянного создания себя. Обучающийся — это не пустой контейнер, который государственно легитимный авторитет наполняет фактами и данными, а активный конструктор себя и своего окружения. Обучение есть процедура пробуждения внутренних сил и возможностей ученика, кооперативной совместной творческой деятельности учителя и ученика, в результате которой изменяются они оба. «Жить — вот ремесло, которому я хочу … »»
Применение нелинейной динамики в науках о жизни — общего синергетического подхода или математического моделирования — открыло возможность дальнейшего поиска универсальных тенденций в поведении сложных динамических систем. Специалисты разных предметных областей с трудом договариваются о междисциплинарных аналогиях при получении сходных эффектов и феноменов, и в этом смысле развитие системного подхода, синергетического языка, теории сложности, теории хаоса, теории динамических систем или теории катастроф помогает развитию новых аналитических средств и современной философии. Рассмотрим конкретный пример моделирования социального поведения. Социологи и историки при описании процессов формирования и распада больших социальных образований основное внимание уделяют конкретным экономическим условиям, политическим играм и жизни реальных лиц. Социобиологи и этологи описывают социальное поведение конкретных биологических видов и при попытке провести какие-то аналогии с поведением людей встречают мощное сопротивление психологов.