Владимир Федорович Разумов — заместитель директора Института проблем химической физики РАН (ИПХФ РАН) Доктор физико-математических наук. Профессор Московского физико-технического института (кафедра физики супрамолекулярных систем) Заведующий Лабораторией супрамолекулярной фотохимии ИПХФ РАН Научный руководитель отдела фотохимии ИПХФ РАН.

Пугачева Елена Геннадиевна. Родилась в 1962 году. В 1984 году окончила механико-математический факультет Киевского государственного университета. Кандидат экономических наук, доцент Байкальского государственного университета экономики и права (г.Иркутск). Область научных интересов: эволюционная экономика, синергетика, моделирование и прогнозирование социально-экономических процессов, междисциплинарный подход в образовании.
Соловьенко Константин Николаевич — декан экономического факультета Восточно-Сибирского института экономики и права. Родился в 1961 году. По первому образованию — математик. Обучался менеджменту, маркетингу и финансам в Школе Бизнеса Открытого Университета Великобритании. В 1999 году стал кандидатом экономических наук, защитив диссертацию по маркетингу высшей школы. Область научных и производственных интересов: управленческое консультирование, маркетинг, управление изменениями в организациях, культура организаций, андрагогика, синергетика.

Воспитание — чисто русско-педагогическое понятие, не имеющее аналогов в западной философии образования. Воспитание начинается с момента рождения ребенка, более того — с момента его зачатия, так как современные данные свидетельствуют о большой роли влияния поведения матери в период беременности, ее обращенности с любовью или с нелюбовью к ребенку, на формирование психоэмоциональной структуры будущей личности, которая будет становиться «из ребенка». Воспитание есть система духовно-нравственных, социо-культурных, психоэмоциональных воздействий, «формирующих факторов», и одновременно деятельностиная система, формирующая личность, патриота, гражданина, гармонично развитого человека, духовно-нравственного, совестливого, с космопланетарным «пространством» сознания. Воспитание имеет смыслы не только воспитания человека, коллектива, народа, общества, социализации, но и социального наследования культурных образцов, социоэтнической памяти.

В.С. Степин — доктор философских наук, профессор, академик РАН. Если в классической физике идеал объяснения и описания предполагает характеристику объекта «самого по себе», без указания на средства его исследования, то в квантово-релятивистской физике в качестве необходимого условия объективности объяснения и описания выдвигается требование четкой фиксации особенностей средств наблюдения, которые взаимодействуют с объектом (классический способ объяснения и описания может быть представлен как идеализация, рациональные моменты которой обобщаются в рамках нового подхода). Изменяются идеалы и нормы доказательности и обоснования знания. В отличие … »»

Главным фактором, который определяет процессы изменений социальной жизни, становится развитие техники и технологии. Так возникает развитие, основанное на ускоряющемся изменении предметной среды, непосредственно окружающей человека. В свою очередь активное обновление предметной среды приводит к ускоряющимся трансформациям социальных связей людей. В техногенной цивилизации научно-технический прогресс постоянно меняет типы общения и формы коммуникации людей, в ней на протяжении жизни одного поколения могут радикально трансформироваться система социальных связей, виды деятельности, их средства и ценностно-целевые структуры.

Роль синергетики в развитии научного знания определяется спецификой как самого ее предмета, так и используемых ею методов, способных внести существенные новации в решение фундаментальных проблем миропонимания и мироописания. Синергетика как общенаучное междисциплинарное направление, изучающее закономерности самоорганизации и упорядочения в системах самой разной природы, возникла на стыке целого ряда наук и за 20 лет своего существования совершила широкую экспансию в различные отрасли научного знания, что породило своего рода научную моду как на саму синергетику, так и на проблематику соотношения порядка и хаоса в многообразных ее проявлениях.

- Проектирование деятельности по управлению развитием образовательных систем (на основе методологии синергетики) Методические рекомендации Ижевск 2003 г
- Проектирвание развития образовательного пространства. Учебно-научный институт развития образования Удмуртского государственного университета Ижевская гимназия № 56 2003 г
- Проектирование развития образовательных систем. Синергетический подход. Учебное пособие. Ижевская гимназия №56 Ижевск 2003 г
- Приложение

Характерная черта современного мира – глобализация происходящих процессов, которая реализуется как на уровне государств, так и на уровне отдельных людей. Осознание этого факта зарождается в реальной жизни, осмысливается в сфере культуры и должно транслироваться в образование. В настоящее время идет поиск новых мировоззренческих ориентаций, отличных от идеалов техногенной цивилизации Эти идеалы должны обеспечить выживание и прогресс человечества

Глобальный цивилизационный кризис конца ХХ века, проявляющийся во всех областях человеческой деятельности, обусловлен двумя основными причинами. Во-первых, мы вступили, по выражению Эрвин Ласло, в «эпоху бифуркаций» порожденную интерференцией многих циклических социокультурных процессов на неустойчивой границе самоистребления, границе экстенсивного развития техногенной цивилизации, и, во-вторых, набирают темп процессы самоорганизации нового информационного общества, ноосферные механизмы которого похоже могут стать гарантами мягкого сценария выхода из планетарного кризиса. В любом случае кризис характеризуется гибелью многих параметров порядка, ростом объема информации и коммуникативных связей в режиме с обострением, и, как следствие этого, порождает фрагментарность восприятия мира, кризис самоидентификации как личности, так и социальных групп, напряженность в межнациональных и межконфессиональных отношениях, отношениях человека и природы, культуры естественнонаучной и культуры гуманитарной и т. д.