Russian
| English
"Куда идет мир? Каково будущее науки? Как "объять необъятное", получая образование - высшее, среднее, начальное? Как преодолеть "пропасть двух культур" - естественнонаучной и гуманитарной? Как создать и вырастить научную школу? Какова структура нашего познания? Как управлять риском? Можно ли с единой точки зрения взглянуть на проблемы математики и экономики, физики и психологии, компьютерных наук и географии, техники и философии?"
Синергетика и образование

«НООСФЕРА ОБРАЗОВАНИЯ. ОБЛАСТЬ УДАЛЕННОГО ДОСТУПА К ЗНАНИЯМ» Н.В. Карлов Н.Н. Кудрявцев

В. Карлов

Методы обучения при удаленном доступе к источнику знания, т.е. заочные, дистанционные методы обучения могут хорошо работать только тогда, когда необходимость образования твердо осознана учащимся и его работодателем. Но для тех, кто ощущает в себе внутреннюю склонность к учению, для тех, кого неудержимо влекут к себе знания, для тех, кто одарен способностью к наукам, дистанционное образование представляет великолепную возможность проявить свою одаренность, развить свой талант, достойно оснастив его самыми совершенными орудиями познания.

«ВСЕЛЕННАЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ДАВНО ОСОЗНАННАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ И СКЛОННОСТЬ К УЧЕНИЮ» Н.В. Карлов

В. Карлов

НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ КАРЛОВ — родился 15 октября 1929 года в городе Ленинграде. Закончил физико-технический факультет Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова в 1952 году. Работал в Физическом Институте им. Лебедева Российской Академии наук — Институте общей физики РАН (1952 — 1987 гг.). В настоящее время является ректором Московского физико-технического института (с 1987 г.). С 1992 года работает в Высшем аттестационном комитете Российской Федерации. Доктор физико-математических наук, профессор, член Постоянной Конференции ректоров Европейских Университетов, член Совета Фонда гуманитарных исследований, член Президиума Совета ректоров г. Москвы, член Коллегии Министерства науки РФ, член коллегии Государственного комитета по высшим учебным заведениям, Член-корреспондент Российской Академии наук, Действительный член Академии Творчества.

«В НАЧАЛЕ БЫЛА ШКОЛА…» Н.В. Карлов

В. Карлов

Обсуждаются появление и ранняя история школьного образования на примерах древних государств Месопотамии, Египта и Персии. С этой же точки зрения несколько подробнее рассмотрены Древние Греция и Рим. Основное внимание уделено Византии. Она как государство в течение 1000 лет служила Европе щитом от нападений с Востока, сохранила и передала Западу культуру эллинизма и систему высшей школы. Отмечена важность создания кириллицы и крещения Руси в стремлении к просвещению. Обращено внимание на высокий уровень грамотности широких слоев населения Древней Руси

«К ИСТОРИИ ЭЛИТНОГО ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» В.Карлов, Н.Н.Кудрявцев

Н.Н.Кудрявцев

Кудрявцев Николай Николаевич — доктор физико-математических наук, профессор, ректор Московского физико-технического института, является специалистом в области лазерном физики, гиперзвуковой аэродинамики, физики и химии плазмы. Он автор более 300 научных работ, включая две монографии. В 2001 году был удостоен звания Лауреата Премии Совета Министров Российской Федерации в области науки.

«МНОГО ЗВАНЫХ, НО МАЛО ИЗБРАННЫХ…» В. Карлов, Н.Н. Кудрявцев

В. Карлов

Интеллектуальную элиту человечества составляют люди творческие, яркие, мыслящие и действующие нестандартно, не по раз и навсегда заданному алгоритму. Получив адекватное своим способностям образование, именно они задают направление, определяют и темп, и объем прогресса человечества. Их, как уже говорилось, мало. И, действительно, мудрое мироустройство таково, что в реальной жизни лишь у весьма немногих из людей к наукам обращен «ум, алчущий познаний», а душевный « жар — к искусствам творческим, высоким и прекрасным »

«ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И СИНЕРГЕТИКА: КАК СИНЕРГЕТИКА МОЖЕТ СОДЕЙСТВОВАТЬ СТАНОВЛЕНИЮ НОВОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ?» В.А. Аршинов

В.И. Аршинов

В.А. Аршинов — профессор МГУ. Специалист в области философии науки и эпистемологии. Окончил Моск. физико-технический ин-т (1965), аспирантуру Ин-та философии (1973). Работал инженером-физиком Ин-та физических проблем (1965-1970), ст. научным ред. изд-ва «Прогресс» (1973-1976). С 1976 по наст.вр. — в Ин-те философии АН СССР (ныне РАН), доктор ф.н., ст. н.с. , ныне — зав. сектором философских проблем междисциплинарных исследований. Направление научных исследований — философия самоорганизации и постнеклассическая наука. Исследует взпросы представления синергетичес-кой онтологии как совокупности процессов становления в рамках единого языка самоорганизации.

«СИНЕРГЕТИКА В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ ГУМАНИТАРИЕВ» В.Г. Буданов

В.Г.Буданов

Мы вступили, по выражению Эрвина Ласло, в «эпоху бифуркаций» порожденную интерференцией многих циклических социокуль турных процессов на неустойчивой границе самоистребления, границе экстенсивного развития техногенной цивилизации, и, вместе с тем, набирают темп процессы самоорганизации нового информационного общества, ноосферные механизмы которого похоже могут стать гарантами мягкого сценария выхода из планетарного кризиса.

«ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕХНОЛОГИИ И ПРИНЦИПЫ СИНЕРГЕТИКИ» В.Г. Буданов

В.Г.Буданов

Буданов В.Г. Родился в 1955 году. В 1978 с отличием окончил физ-фак МГУ. Кандидат физико-математических наук, доцент. Автор более 60 научных работ. Область научных интересов: теоретическая физика, синергетика, естественнонаучное образование для гуманитариев (один из авторов государственной программы), антропология, философия и методология науки.

«МОЖЕМ ЛИ МЫ ПРИМЕНЯТЬ СИНЕРГЕТИКУ В НАУКАХ О ЧЕЛОВЕКЕ?» Герман Хакен

Герман Хакен

Приблизительно двадцать пять лет назад я задал вопрос: «имеет ли самоорганизация общие законы?», и предложил изучать этот вопрос внутри новой дисциплины, которую я назвал синергетикой. Слово «синергетика» пришло из греческого языка и означает науку о сотрудничестве, кооперации. Вопрос, существуют ли в ней общие законы или принципы, казался несколько удивительным и возможно даже шокирующим, потому что допускалось, что части системы могут быть совершенно различного характера, в диапазоне, скажем, от молекул в жидкости до человеческих индивидуумов в обществе 1. Цели синергетики Многие … »»